En el aula se utiliza la estrategia del
método de proyectos, la clase en la que me encuentro eligió el proyecto de “los
dinosaurios”. En la programación semanal se reservan algunos espacios para el
trabajo del proyecto con libros, talleres, manualidades… Se observa una gran
motivación por parte de la clase hacia este tema, especialmente por parte de
algunos alumnos en concreto.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje del
aula, se fomenta un aprendizaje constructivista, especialmente en el proceso de
lectoescritura. El alumno, gracias a la ayuda de la profesora, puede ir
mostrando sus avances y su progresiva competencia en el área. El papel de la
profesora es el de crear situaciones de conflicto cognitivo, que supongan para
el alumno un reto y deba replantearse sus conocimientos anteriores e integrar
lo aprendido. Se aprovechan situaciones relacionadas con otras áreas del
currículo para desarrollar y estimular los procesos lectoescritores, por
ejemplo. También se le da gran importancia a la Zona de Desarrollo
Próximo, de tal manera que la profesora intenta calibrar la tarea para
que suponga un desafío y una oportunidad de superación para cada uno de los
alumnos, respetando las diferencias individuales.
Todo ello resulta en
que la participación de la clase es elevada, cada uno de los alumnos se siente
estimulado para dar una respuesta al desafío que a cada uno personalmente se le
plantea. En ocasiones, es necesaria una intervención más específica con algunos
alumnos, bien por menor seguridad en sí mismos, o por dificultades propias de
la tarea.
La disposición de
los alumnos va cambiando según exigencias de las tareas. Las rutinas, el inicio
y el final de la clase se llevan siempre a cabo en asamblea, con disposición
circular, que favorece la comunicación y la interacción. Las tareas que exigen
mayor concentración y trabajo individual se realizan en las mesas (cada mesa
con forma hexagonal, la profesora distribuye las mesas cada cierto tiempo
intentando compensar cada grupo).
El “English corner”
se lleva a cabo con los niños sentados en forma de “U”. Siempre se intenta
promover el movimiento y el dinamismo en las tareas, para que aquellos alumnos
con una mayor inteligencia corporal cinestésica se sientan estimulados.
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